教師、協(xié)會主席、父親，胡昆常年在這三種角色中不斷轉(zhuǎn)換，接受每個身份帶來的不同挑戰(zhàn)，完成每一種身份背后的職責(zé)與使命，回顧胡昆的2020年，這一年的生活即平凡又溫暖。

胡昆是一名歷史老師，他在合江中學(xué)從教16年了，記者見到胡昆時，他正在教室里以宏亮的聲音講解著歷史。講臺上，他以生動通俗的案例引的教室里的孩子們哄堂大笑。下課鈴聲響起，他立刻馬不停蹄的趕往了他的第二戰(zhàn)場，開啟了他忙碌的第二種生活。

除了是一名從業(yè)多年的教師，胡昆的另外一個身份是瀘州市精神殘疾人親友協(xié)會主席。作為協(xié)會主席，合江縣星星愿特殊兒童訓(xùn)練中心和精神病院成為了他在教室之外最常去的兩個地方。

與特殊家庭的家長進(jìn)行溝通、為特殊的孩子們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、幫助特殊的家庭爭取權(quán)益。通過多年的努力，胡昆目睹著孩子們點點滴滴的進(jìn)步。2015年通過協(xié)會搭建平臺，胡昆還幫助孤獨癥孩子在網(wǎng)絡(luò)平臺上賣出了上千元的畫作。

今年疫情期間，由于擔(dān)心孩子們不會規(guī)范佩戴口罩，胡昆組織星星愿特殊兒童訓(xùn)練中心老師在線上開展戴口罩教學(xué)，待孩子們重返學(xué)校，胡昆驚喜的發(fā)現(xiàn)他們都學(xué)會了這個技能。

然而，除了是一名教師、一名協(xié)會主席，胡昆還有一個特殊的身份——一名孤獨癥孩子的父親。他的孩子今年已經(jīng)十歲了，在與孩子共同對抗孤獨癥的漫長歲月里，他利用自己與學(xué)生的相處之道、與特殊孩子和家長群體的溝通經(jīng)驗，學(xué)會了如何成為一名更好的父親。

胡昆說：“孩子們教會了我學(xué)會堅強，學(xué)會去面對，我還是一名孤獨癥孩子的父親，我能夠做的就是陪伴他，和他一起成長?！?/p>

回顧2020年這個特殊的年頭，胡昆思索了很久該如何總結(jié)。

胡昆說：“如果用一個詞來概括我這一年，我想用‘使命’這個詞。”

這一年，對胡昆來說依舊是平凡而又溫暖的一年，“使命”二字飽含著他作為一名教師對學(xué)生的職責(zé)，飽含著作為一名主席對一個特殊群體的責(zé)任，更飽含著一位父親對孩子的照料與期盼。

王易 茍儒君 杜明珉

文章關(guān)鍵字： 孩子 一名 特殊 胡昆 孤獨癥 編輯：周琪